非凡的使命-第6部分
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没有多少兴趣。重复多次之后，他们居然学会了一些，那些聪明而又认真听讲的当然记住的更多。
上课就够文星难受的了，可张红霞还在灌输那些令人莫名其妙的东西。他不太明白张老师讲得那些话，祖国和民族这些东西对他来说十分陌生，现在就让他为这种伟大的理想奉献什么未免可笑。他才不管这片土地的所有权呢，那是野心家的事！能为自己的家奉献力量才是文星最情愿的，家是他成长的摇篮，有他熟悉的亲人，散发着丝丝温馨……
课下得完成张红霞布置的作业。重复书写那些汉语拼音，歪歪扭扭，像跳舞的小丑。错误层出不穷，于是用橡皮来回地擦，结果薄薄的纸被擦出一个洞。文星厌恶这项工作，因为它占用了他大部分的时间，他几乎不能玩耍了。
作业本也是一道美丽的风景。它们大小不一，纸张是最廉价的，有的还黑乎乎的，上面麦秸的残渣隐约可见。学生们的作业本几乎全是棉线装订起来的。
为了让这些笨拙的孩子安心做功课，张红霞给他们削铅笔。开始，她只是给一些距离较近的学生服务。其它人可不甘心被冷落的命运，把铅笔主动交到了她手上。拒绝不可能了，很快，让她削铅笔的人排起了长龙。她削铅笔的技术让人叹为观止。铅笔在她手中转动着，木屑纷飞，他们几乎看不清她的动作。当她停下来时，文星终于看清了，但铅笔已经削好了。张老师削出的铅笔呈规则的圆锥状，几乎同铅笔刀削得一样漂亮，但笔芯同原来一样结实——这是铅笔刀做不到的。
上学后，文星觉得祖母变唠叨了。她以前可不是这样的。当祖母话多起来，文星就不耐烦了。文星很讨厌她在饭间重复的那些话，但祖母总是不厌其烦，仿佛人只有在这些规则下才成其为人。
“我刚才说啥来，你给我再说一遍！”见文星只点头不说话，祖母愤怒地问他。
“你刚才说啥我咋知道？我忙着吃饭呢！”
文星边嚼边说，嘴里掉出了许多饭粒。
“啥？”祖母质问文星，“你再说一遍！”
见祖母面带愠色，文星慌忙离开了饭桌，拿起书包。
“奶奶，我上学去了！”他边跑边说。
见文星心不在焉，祖母的怒火一下子燃烧起来。可文星这次跑得快，她没法打他两下以示惩罚。怒火一时发泄不出来，情急之下，她就咳嗽起来。文星见状，放慢了脚步，认真地答了一句：
“奶奶，我听见了，是让我‘团结同学，尊敬老师’。你快吃药，我走了！”说完，他走出了家门。
儿童总是有这么一种心理特点：他们害怕老师，那些命令总能起到相应的作用，父母的唠叨往往是苍白无力的。
祖母的话毫无新意，无非是“礼貌、团结”之类的东西。这些玩意从文星的一只耳朵里钻进去后很快就从另一只耳朵里冒出来。
三天过去了，文星非常沮丧――上学太压抑了，根本不是他的想象。
除了上课，学校里还是很快乐的。
这群顽皮的孩子几乎天天都要重复相同的一幕。上课前，教室里总是沸沸扬扬，那些小家伙忘情地嬉戏与胡闹，整个教室就像一锅开水，上课的铃声也被淹没在其中。张红霞迈着脚步走来了，一浪接一浪的笑声使她皱起了眉头……令人欣慰的是，在这紧急的时刻总有人提醒：
“老师来了，老师来了！”
杂乱的声音嘎然而止，大家慌忙摆正了姿势迎接老师的到来。此时，众人的道德突然提高到一个完美的境界，调皮鬼都变成了遵守纪律的好孩子。教室里静得出奇，稍后，张老师果然迈着匆匆的脚步而至。她总是先训示几句，然后开始上课。这群孩子虽然有着及时的警戒，但女教师经常能捉到那些运气差的人。
很快有调皮鬼运用这种方式与大家开玩笑。当众人玩兴正浓的时候，严辉喊了声他们平时早已习惯的信号“老师来了”，教室里便立刻恢复了安静。大家都静下来等待老师的到来，就在紧张而又焦急的等待中，严辉却爆发出得意的大笑：
“哈哈，哈哈哈哈……”
众人皆被弄糊涂了，那笑声反而更响；他的得意仿佛跟上帝开了一个玩笑。这么得意的玩笑只有最初才会取得预料的效果，众人很快就会熟悉并厌恶的，但这却更糟——当众人对重复的玩笑熟视无睹时，张老师却真的来到了，就像那个故事中所说的：狼来了。
儿童最善于各种模仿，许多快乐就是模仿的结果。
学校里要求学生们大合唱，歌曲是《社会主义好》、《国歌》、《没有共产党就没有新中国》之类，张红霞于是就多了一项额外任务。
教他们可真费劲！她费尽了力气，都快气哭了，总算让这些五音不全的孩子们学会了唱歌。
大合唱有乐可寻。合唱开始了，小伙伴的嗓音和面部表情让文星目不暇接。有几个发出的声音非常特别，一听就知道他们在找乐，当众人的视线扫过他们时，他们立即恢复了原状。有一个家伙表情特别丰富，当文星看他时，他挤眉弄眼地做了一些滑稽的表情，文星忍不住，大声地笑起来。合唱立即中断了，大家都奇怪地盯着他。文星知道自己做错了，慌乱地低下头。突然，他的屁股被张老师踢了一下，紧接着耳朵也被狠狠地扯了起来。他痛得直咧嘴，差点哭出来，但又怕人耻笑，只得红着脸跟着众人一起往下唱。这时，合唱变成了一种折磨，一种嘲笑。终于，合唱结束了，孩子们哄的一下散开了。
学习逐渐变成了信仰的一部分，校园里的一切都有了一种亲和力，这就是学生的存在。
未上学以前，文星是多么盼望上学啊；上了学以后，他才发现这种生活非常乏味。刚开始的几天还有点儿新鲜，后来，这便成为一场漫长无聊的等待。刚上课不久就盼着下课，上完第一节又盼着放学。有时，他真想冲出教室，结束这种“比死还难受的惩罚”。
“哪怕是在田野里呆一会儿也好！”文星羡慕地想。他终于憋不住了，扯了一个谎实现了自己的愿望。啊，大自然的景色多么美妙：没有枯燥的声音，一切轻松而又和谐；没有呆板的面孔，心灵陶醉在风和日丽与一望无际的碧绿中。最让人感到亲近的是泥土的气息，那仿佛使人呼吸到了生命的本源……但令文星奇怪的是这种美好的感觉他不能长久保持，他很快就被独处的寂寞笼罩了。“唉！”他叹了口气，只得悻悻而归。
上学毕竟改变了文星，他知道了许多以前不明白的事，他甚至知道了自己的存在，而当他情绪低落时，他更加认识到了这点。此时，时光对他来说是漫长的。他喜欢看日出，这使他兴奋。可是，太阳升起以后的时光就显得多余了。他希望它快点落到西边的地平线下，可它总是迟迟不动，他于是咒上几句。他希望自己能有一根长长的鞭子，在苦闷时就抽它几下，让它迅速地落下去，把黑夜放出来；让他睁开眼睛看到的又是新的一天。 电子书 分享网站
第2部（2）
二
几周过去了，学习生活有了规律。开始，文星很不适应；后来，他就成为一台准时发动并运转的机器。刻进意识里的信念使他总能在早晨突然惊醒；仿佛一个游历于天堂的人回到了现实。单调而又重复的生活，上课、下课、放学……一切比梦还虚幻。上课犹如在童话中行走，那是想象力在与现实交战。突然，老师发出了命令，梦醒了，只剩下一片惆怅。下课终于为发泄亢奋找到了理由，被压抑的情感爆发出来，飞到了蓝天与白云之上。
学校里是多么难熬啊，简直就是把自由的灵魂锁上铁链，推进地狱。放学是他们最兴奋的时刻。百般无聊中，只等铃声响起，然后迅速收拾好东西，以箭一般的速度冲出教室。
在祖母眼里，文星已经改变了许多，她觉得他比以前礼貌多了，行为也越来越符合规范。文星可没有发觉，生活只要快乐就足够了，其余的他全不管。学习生活是强制性的，他无法改变，他面对的是绝大多数人极力维护的模式。学校在他眼里是压抑心灵的地方，老师就是那些命令的发布者和执行者。
学生们渐渐形成了一些集团。家距离较近的通常是好朋友，隔得远的则是泛泛之交。某个集团的利益是一致的，特别是当外患来临时。他们的友谊理性成分太少，一次小小的误会可能就会把他们的友谊破坏并重新组合。儿童的友谊往往是不稳定的，这种短暂的友谊实际只是一种需要，一种为了满足好奇心理和排遣孤独的需要。
文星、邢帆和纪高延续了他们儿时的友谊，形成了一个小小的集团。这个集团有自己的规则：互相照顾、一致对外、保守秘密等。
有时，友谊达到了极点，甚至超越了对亲人的爱。
文德利也与其它学生形成了集团，当然，他也与文星频繁来往。
文星、邢帆和纪高都讨厌严辉。这家伙盛气凌人，仗着自己身体强壮常常欺负其它同学。
严辉身体太棒了，比文星高出了一头，全身胖胖的，班里谁也打不过他。
严辉也对文星瞪过眼，那次如果不是邢帆和纪高极力阻止，他们早就打起来了。
有一次，张荣国不小心碰掉了严辉的课本，严辉二话没说就打上了。张荣国又瘦又小，当然不是他的对手。正当严辉把张荣国摁在地上大打出手之际，张红霞进来了，不用说，有人去报告了。结果，两人被张老师揪着耳朵带进了办公室。问清原由，一顿教鞭把严辉打得痛哭流涕。张荣国也没有幸免，只不过打得轻些。
尽管教鞭是人人敬畏的东西，可是学生们还是经常打架。这是为了满足虚荣心，也是为了显示自己的力量。因为败者总会报告老师，所以胜者并不比败者好到哪里。但这算得了什么呢？他已经得到胜利带来的莫大光荣了没有人敢轻视他！
课下，文星、邢帆和纪高在一起时，经常谈到一个叫王霞的女生。从上到下，只要是区别于其它女生的地方，都是他们谈论的内容。为什么话题总围绕着她呢？因为她长得漂亮。王霞其实算不上漂亮，只不过穿得干净些。
王霞家在村子西边，距离他们三个都很远，上学前他们都不认识她。
看到王霞，文星经常会产生一些非分之想，这些想法有时会折磨得他很难受。但他不敢突破固定的界线，他知道那是道德极力维护的。
这些大部分是无意识的，有时则是纯粹的恶在驱使。
文星和伙伴们顶多也就是对王霞评头论足，可严辉这家伙竟敢当众动手动脚，这让文星怒不可遏。
有一次，严辉去摸王霞的辫子，王霞甩开头，骂了句“滚开！”，他却丝毫不脸红，还嬉皮笑脸地解释着。同学们都笑起来，王霞哭笑不得，见已经达到了目的，严辉得意极了。
如果没有张老师，严辉肯定能捞到更多便宜。
“严辉是个大坏蛋！该死！”这种概念很快就在文星脑袋里生成了。
为了鼓励两个孩子学习，父亲给他们寄来了精美的作业本和画册。他们互不相让，争抢着向祖母诉说拥有这些本子的理由。
“文星光在本子上乱写乱画，这些本子不能让他用！”
“我为啥不能用？我写的不是作业吗？”文星毫不相让。
文光有着使用这些本子的充分理由，因为他是一个成绩优良的学生。但文星坚持着不肯让步。祖母对他的执拗毫无办法，只好让步。结果，文星拥有了这些作业本的大部分，画册他们共有。
这些漂亮的画册多么让人兴奋啊，文星觉得自己变成了一个富有的国王！里面有好多他没见过的东西。他问哥哥，哥哥答不出来，但文光认识标在下面的名称。于是，文星知道了飞机、坦克、火箭炮之类的武器……有时，他把自己想象成了战斗英雄，而画册上的这些东西就是他的武器。“嘿，如果这些东西能变成真该多好！”他的梦也被这些东西挤占了，那无疑成了连接他童话世界与现实世界的一部分。
作业本也使文星爱不释手，本子封面上的海洋动物真可爱，它呆笨的神态逗得文星只想笑。他发现在本子上做功课的兴趣竟远不及观赏它的兴趣。雪白的纸张，整齐的横格，精美的装帧，这些都能给他带来无比的享受。
这些东西可是文星的宝贝，他不舍得拿它赠给小伙伴，邢帆和纪高也不例外。至于那些画册，如果是一般的同学，他高兴就让他们瞧上一眼，这还得他站在一旁监视着。
文星的作业本很快招来其它人的嫉妒。张荣国慢慢地接近他，恭维他……文星没有丝毫的戒备，两个人成了朋友。文星经常向他炫耀自己的作业本，趁他不注意，张荣国偷去了一些。这些本子太多了，文星没有发觉，有时，他好像特别健忘。
但事情很快败露了。张红霞在批改作业时，发现陌生的名字出现在与文星一样的作业本上。“这一定是偷来的，因为只有文星才有这样的作业本！”然后她仔细辨别本子上面的名字，果然找到了她为文星写过的但被擦掉的名字痕迹（她用红墨水给学生的作业本题上名字，橡皮是很难擦掉的）。在她声色俱厉的威胁下，张荣国交出了所有的赃物。“啊，这么多！”张老师惊奇地说。紧接着她就开始了猛烈的教训：
“偷去这么多东西竟一点不知道，真是木头！以后少跟这种人来往，更不能把他当朋友！”
文星呆呆地站在那儿，感觉被人抽走了灵魂。
惩罚开始了，面对全班学生，张红霞用教鞭狠狠地打张荣国的手。张荣国泪流满面，不停地哀求着：
“老师，我改了，我再也不敢偷东西了……”
“改了？不打是改不了的！”
啪、啪、啪……击打声非常响亮。
“让你偷！让你偷！……”
“张老师，我不敢偷了，我改了！哎哟，哎哟…”
张荣国�
