傻瓜作文-第5部分

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　　7、改变主题点：勿要以衣冠取人，就是这个故事想传递给我们的主要思想。它的变化，会导致文章素材、情节等整个面貌的全面改变，故而，主题点是这个故事的要素！
　　8、改变矛盾冲突点：这篇文章的矛盾冲突点如果改为：即重衣冠又重人，诚信经商家业盛。那整个故事就要推倒重来了；所以，矛盾冲突点是这个故事的要素！
　　9、改变情节线：故事的情节线是由故事的起因、发展、高潮和结局共同组成的，在这里就是帽店里的主顾冲突，包括“衣冠邋遢挑帽子………“绿帽子”的传统内涵………帽店老板的机智、圆滑………最后的结果”。如果改变这个情节线的编排，整个故事的细节串联、文章风格就可能完全改变。故事的面貌就大变了。因而，故事的情节线也是这个故事的要素！
　　上面的结论具有普遍性，随便找一篇记叙文，便可得到验证。
　　

07（中）　故事恒久远　要素永流传（1）
故事可以改，记叙文的故事性不能改；
　　文章可以变，结构记叙文的要素不会变。
　　现在，记叙文的要素终于浮出水面。
　　1、　文章的主题点是记叙文的第一要素。它是一篇记叙文选取素材、构思情节的核心和基本点。
　　文以载道，一篇记叙文最终总要说明一个道理，或表达一种感受。这个道理和感受就是文章的主题点。主题点是记叙文的核心和构思的出发点。素材的提炼和选取、情节的安排等等所有的环节，无一不是以它为中心进行的。尽管写作文时，我们常常在文章的最后才点题，但在构思时，文章的主题却常常是要最先考虑的。
　　据说，在流行歌坛，这种做法叫定位。歌手是青春偶像型的，还是实力派的，必须先定位。定位后，他们的衣着装扮、演唱的作品、表演风格等等一切就要以这个为中心来确定。
　　特别提示：主题点可以出现在文章中，也可以不直接写出来，而让读者去体会。
　　；；；　例如：《吕大爹买帽子》这个故事，就没有直接去说任何道理，但我们读后，却能千真万确地感受到“莫以衣冠来取人，荒堂行为自受损”这个道理的存在。
　　2、“矛盾冲突点”是记叙文的第二要素，它决定了文章选材的基本范围。
　　要说明文章蕴涵的主题道理，可以有很多个侧面，从哪个侧面来说明呢？这就要看我们确定的“矛盾冲突点”。确定了矛盾冲突点后，才好确定用那些素材，不用那些素材。
　　比如，与《吕大爹买帽子》一样，同样是想说明“不要以衣冠取人”这个主题道理，下面的故事就是另外一个矛盾冲突点，另外一套素材和情节走向。
　　公司形像　黄泰元（台湾）
　　在一个炎热的午后，有位穿着汗衫、满身汗味的老农夫，伸手推开厚重的汽车展示中心玻璃门，他一进入，迎面立刻走来一位笑容可掬的柜台小姐，很客气地询问老农夫：“欧吉桑，我能为您做点什么吗？”
　　老农夫有点腼腆地说：“不用不用，只是外面天气热，我刚好路过这里，想进来吹吹冷风，马上就走了。”
　　小姐听完后亲切地说：“就是啊，今天实在很热，气象局说有32摄氏度呢，您一定热坏了，让我帮您倒杯冰水吧。”接着便请老农坐在柔软豪华的沙发上休息。
　　“可是，我们种田人衣服不太干净，怕会弄脏你们的沙发。”
　　小姐边倒水边笑着说：“有什么关系，沙发就是给客人坐的，否则公司买它干什么？”
　　喝完冰凉的茶，老农夫闲着没事便走向展示中心内的新货车东瞧瞧，西看看。
　　这时，那位柜台小姐又走了过来：“欧吉桑，这款车很有力哦，要不要我帮您介绍一下？”
　　“不要！不要！”老农夫连忙说，“你不要误会了，我可没有钱买，种田人也用不到这种车。”
　　“不买也没关系，以后有机会您还是可以帮我们介绍啊。”然后便详细而耐心地将货车的性能逐一解说给老农听。
　　听完后，老农夫突然从口袋中拿出一张皱皱的白纸，交给这位柜台小姐，并说：“这些是我要订的车型及数量，请你帮我处理一下。”
　　小姐有点诧异地接过来一看，这位老农夫一次要订8台货车，连忙紧张地说：“欧吉桑，您一下订这么多车，我们经理不在，我必须找他回来和您谈，同时，也要安排您先试车。。。。。。”
　　老农夫这时语气平稳地说：“小姐，你不用找你们的经理了，我本来是种田的，由于和人投资了货运生意，需要买一批货车，但我对车子外行，买车简单，最担心的是车子的售后服务及维修，因此我儿子教我用这个笨办法来试探每一家汽车公司。这几天我走了好几家，每当我穿着同样的旧汗衫，进到汽车销售厂，同时告诉他们，我没有钱买车时，常常会受到冷落，让我有点难过。。。。。。只有你们公司，只有你们公司知道我不是你们的客户，还那么热心地接待我，为我服务，对于一个不是你们客户的人都如此，更况且成为你们的客户。。。。。。”
　　矛盾冲突点分析：
　　文以载道，本文想要告诉大家的，还是那句话：不要只重衣冠不重人。
　　不同的是：《吕大爹买帽子》展现了如果势利小气会怎么样，侧重表现了“只重衣冠不重人，贻笑大方害自身”；《公司形像》则选取了另外一个展示面，从“如果宽厚大气又会怎么样”这个侧面来说明同样的主题，它的矛盾冲突点是“不重衣冠善待人，皆大欢喜回报深”。
　　；；　特别提示：同一个主题点，可以有很多个侧面来展示，选择那一个矛盾冲突点来展开，就看你最熟悉、最擅长的是什么了。在这一点上，一切由你自己做主。
　　3、文章的情节线与起因、经过、结局一起，是记叙文的第三要素。它必须围绕文章的“矛盾冲突点”展开，不同的情节线，形成了不同的文章风格和精彩程度。
　　确定了文章展示的矛盾冲突点，就该围绕这个点选择素材和设计情节的起因、经过、结局等具体细节。文章是否精彩，具有什么样的风格，在很大的程度上，就决定于此！
　　同一个故事，同样的主题点和矛盾冲突点，由不同的人来写，可以有不同风格的情节走向，在这个环节上，好坏就看你的功底了。关于这方面的内容，在第三章《记叙文—精彩奥秘》有专门的论述。
　　4、时间、地点、人物是记叙文的构成元素，但不是关键要素。
　　确定了主题点、矛盾冲突点和情节线，设计好了起因、发展、结局等具体情节，时间、地点、人物就是顺理成章的事了，它们只是记叙文的一般构成元素，是为主题点、矛盾冲突点和情节线服务的，处于辅助的地位，不是记叙文的要素！
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07（中）　故事恒久远　要素永流传（2）
比如时间元素，是记叙文的构成元素，对它的描叙占用多少篇幅，完全由关键要素来确定。如果文章的主题点、矛盾冲突点和情节发展需要，就交代一下；不需要，一笔带过也行。《吕大爹买帽子》一文，是什么时间发生的呢？抗战前后，具体是那一年呢？在这一篇文章中是无关紧要的，就不必说了。而《记今年的春节文艺晚会》，从文章的情节上来看，对时间的要求比较精确，虽然说不说具体是那一年，对文章的全貌没有什么影响，但还是点出来为好。
　　5、恍然识陷阱　豁然好心情……传统六要素理论的陷阱
　　；；；　漏掉了记叙文的无形元素，把时间、地点、人物也当作记叙文的要素，是传统作文理论给我们布下的“似是而非”的陷阱。看似正确，其实不然。
　　；；；　前面提到，很多同学在按传统记叙文六要素理论作文时，不知不觉就写成了一笔流水帐，还常常伴随有偏题跑题、结构松散、内容平淡、详略不当等毛病，主要是因为对记叙文的本质特点、构成元素、关键要素认识不清，构思时抓不住关键引起的。而不是像传统作文理论分析所言“文章读得太少，词汇量不够和审题不严”等原因造成的。
　　07（下）　异域魅惑
　　人体中含有几十种不同的化学元素。但如果把人体中所有的元素提取出来制成日用品的话，所值不过十来块钱而已。
　　人体的脂肪可用来制造七块肥皂，石灰可足够粉刷一个小房间，碳的含量可造二十磅焦炭，磷的含量可制成二千二百根火柴。另外，还有约一匙的硫磺和一英两的金属，人体的铁质可铸一枚一英寸长的铁钉。
　　人的价值在于智慧，而不在于躯壳。
　　思维走进新时代，作文展现新未来。
　　运用制胜武器，一步步揭示了记叙文的本质特点、构成元素、关键要素后，记叙文的内在本质和外在结构就清晰地呈现在我们面前了，我们对记叙文的认识、理解与以前有了本质的不同。
　　往日的沉疴旧疾：
　　1、以前，我们不知道记叙文的根本用途和本质特点是什么，虽然写了七、八年的作文，很多同学甚至一次都没想过这个问题。
　　忽视了记叙文最根本的东西，结果我们受到了惩罚：很多同学写记叙文时感觉很茫然，像老虎咬刺猬那样，不知道该怎么着手。
　　2、过去，我们简单地认为记叙文的全部构成就是时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个元素，忽略了记叙文构成中最关键的部分无形部分：记叙文的主题点、矛盾冲突点、情节线，
　　被我们忽略的那三个无形元素，恰恰就是记叙文构成中最关键的三个要素。结果，我们受到的惩罚更大：很多同学努力了半天，不仅成绩不见提高，就连自身的知识积累也难以发挥出来。记叙文的写作陷入了一个怪圈，一个汗水多、收获少的怪圈，一个长期在入门阶段徘徊、长期受偏题跑题、流水帐、结构松散平冗等低级错误困扰的怪圈。
　　时下的舒适感觉：
　　1、现在，我们知道了记叙文的根本用途是讲故事，知道了记叙文的本质特点是故事性。
　　结果，我们就知道了该从什么地方切入记叙文。当我们用一句话归纳出“我要告诉大家一个什么样的故事”时，实际上也就是把时间、地点、人物等等所有的九个构成元素紧紧地凝聚在记叙文本质核心的周围了。
　　2、在制胜武器相关原理的帮助下，我们发现了记叙文的构成元素的无形部分，还令人信服地找出了记叙文的关键要素：主题点、矛盾冲突点、情节线。
　　当我们以故事性为切入点，开始记叙文的写作；以记叙文的三大要素为骨干，构造出文章的基本框架；以其它几个构成元素为辅助，全面完善故事和情节时。我们发现：我们的文章不再犯偏题跑题、流水帐、结构松散平冗等初级错误；快速、准确、稳定地写出紧扣主题、结构清晰、故事性突出、得分不低于80—85的记叙文已经是一件近在眼前的目标了。
　　以记叙文关键要素的确立为标志，我们已经成功地迈进了记叙文的大门，结束了多年来，记叙文的教学在入门阶段徘徊转圈、停滞不前的被动局面。运用记叙文的本质特点、构成元素、关键要素这三条基本章法，结合中高考作文对时间的限制，我们还可以得到一套行之有效的写作程序：
　　要素构思七分钟　大考小试都轻松
　　说明：1、记叙文的构思和写作，分以点带面和由面及点两种情况。
　　由面及点：有时候，我们脑子里先有一堆素材，然后才想到把它们写出来，这种情况下，要先分析这些素材，从中提炼出三大要素；最后再动笔写成文字。这就叫由面及点。
　　以点带面：还有的时候，特别是考试，我们脑子里先是空白，待看到题目后，才能根据题目的要求组织素材和文章。这种情况，就是以点带面，主题先行，先确定三大要素，然后围绕要素逐步填充素材。
　　比较适宜的作文过程，其实是在点面间多次反复的综合过程：看到题目，大致选择素材根据素材，提炼三要素根据三要素，重组素材。
　　2、现在流行的话题